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相信儿童,看见成长,引领发展——学习故事带来的启发

编辑:幼儿园 发布时间: 2018-05-04 21:13


儿童都是以有能力,有自信的学习者和沟通者的身份成长的。在2018年5月4日中午,宋玲主任带领全体老师进行了学习故事的教研活动。在教研活动的开始,宋主任请老师们都谈一谈自己对学习故事的理解和经验分享,崔振燕老师首先分享了一个自己的学习故事,老师们纷纷发言,气氛融洽。



“学习故事”是一种用叙事的形式对儿童学习和发展进行评价的方式。它所关注的是儿童能做什么,而不是他们不能做什么,这样能够清楚地展现儿童的长处和兴趣。它的流程主要分成三个部分:1.写清楚事情(注意)——主要描述儿童的实际行为及情景,回答“是什么”的问题。2.讲清楚道理(识别)——主要分析该情境中幼儿“什么样的学习有可能发生”,回答“为什么”的问题。3.“想清楚办法”(回应)——是教师计划“如何支持幼儿在这方面的学习”,回答“怎么办”的问题,可以是环境的创设,可以是材料的支持,提供进一步机会和可能性。同时,一个学习故事还可以呈现家长和儿童的声音(多重视角)。


宋主任通过观看视频和分析案例等方法,带领老师们进行讨论、分析,先用心观察孩子,再有意识地多去关注孩子的“哇”时刻。

最后,宋主任向老师们发出倡议“让教育先有温度,再有深度!”本次教研活动,使老师们受益匪浅。


摄影:苗伦

撰稿:苗伦

日期:2018年5月4日

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